Les séminaires Enfance, Art et Langages

Chaque année, Enfance, Art et Langages organise des séminaires visant à développer un temps de travail et d'échanges sur les pratiques professionnelles, destinés aux acteurs des résidences artistiques (artistes, ATSEM, enseignant, IEN, conseillers pédagogiques, équipe de recherche).

Sur cette page, vous pourrez accéder à une présentation de ces temps de formation, mais aussi à des compte-rendu et synthèse des discussions :

 Séminaires recherche-action | EAL - DSDEN

Que disent les enfants-élèves de la résidence d’artiste ?

1 – à partir de la pratique artistique

Les séminaires 2014-2015 poursuivent la recherche sur les langages. Après avoir cherché à définir ensemble les contours du champ d’observation « la dimension sensible  observée chez les élèves au cours des résidences d’artistes », nous nous intéresserons cette année à la parole des enfants à partir de pratiques testées dans certaines écoles avec les artistes. Ces travaux devraient nous permettre de mieux comprendre comment les enfants évaluent eux-mêmes les expériences esthétiques qu’ils vivent et comment les adultes construisent des séquences de délibération sur les valeurs avec les enfants.

Le compte-rendu est disponible en ligne [PDF - 9 pages].

20 novembre et 4 décembre 2013

Le sensible | la parole des enfants

23 et 30 mai 2012

Les 8 écoles maternelles faisant partie du programme de résidence d'artistes Enfance, Art et Langages, se sont réunies pour continuer le travail entamé à l'automne 2011 dans le cadre du projet cARTable d'Europe / programme européen Comenius Regio. Les séminaires EAL font partie intégrante du volet « recherche-action » de ce projet.

Au total, 85 personnes, équipes pédagogiques, artistes, inspecteurs, chercheurs, partenaires culturels, ont participé à ces temps d'échange.

Lors des séminaires de 2011, nous avons énoncé nos attentes de la résidence d'un artiste dans notre école maternelle. Depuis cette date et jusqu'à fin avril, dans les écoles, chacun a témoigné de l'expérience en remplissant un cahier d'observations professionnelles. Lors des deux séminaires de mai, nous avons présenté les témoignages collectés dans les cahiers et les avons analysé au regard des attentes énoncées en début d'année.

Consultez le compte-rendu de ces séminaires [PDF - 11 pages]

14 et 21 mars 2012

Rencontres à mi-parcours

Ces matinées ont été consacrées à échanger sur les résidences, les projets, les éventuelles difficultés, les bonnes idées dans les écoles du dispositif Enfance, Art et Langages. Elles ont été l'occasion de se réunir par métier, les artistes d'une part et une Atsem de chaque résidence d'autre part, en vue d'approfondir les échanges.

La suppression du stage long EAL/DSDEN qui traditionnellement ouvrait les résidences à l'automne, a ôté l'occasion précieuse de confronter les expériences, d'apprendre d'elles en découvrant les multiples manières de travailler inventées par chaque résidence.

En termes de perspectives, nous avons abordé lors de ces deux rencontres, le projet européen cARTable d'Europe qui nous relie au Centre Dramatique pour l'Enfance et la Jeunesse de Wallonie (CDWEJ) de La Louvière.

Consultez le compte-rendu des réunions [PDF - 6 pages]

12 octobre et 23 novembre 2011

Ces deux matinées de rencontres ont réuni en ddeux temps tous les acteurs des résidences d'artistes en maternelle 2011-2012 soit près de 100 personnes (équipes pédagogiques, artistes, chercheur, inspecteurs, coordinateurs, partenaires culturels…) à Enfance, Art et Langages.

Ce séminaire « Délibérer sur les valeurs » s'est déroulé dans le cadre du projet européen "Comenius Regio" cARTable d'Europe - programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie.

Nous cherchons à mieux comprendre comment et pourquoi le travail avec un artiste au sein d'une résidence amène une plus-value pour les enfants, pour les adultes de l'école, pour les parents. A quoi le voit-on ? Pourrions-nous nous donner des outils méthodologiques pour mieux regarder, comprendre, évaluer, construire nos projets d'éducation artistique et culturelle, c'est-à-dire nous construire nos propres critères d'évaluation ?

Lors de ces deux matinées, les écoles ont énoncé leurs attentes de la résidence de l'artiste dans leur école maternelle. Des thèmes ont été dégagés de ces restitutions. Chaque école a alors choisi un thème de réflexion pour l'année. Jusqu'à mai, dans les écoles, chacun témoignera de l'expérience en remplissant un cahier d'observations professionnelles (distribué lors du séminaire).

Consultez le compte-rendu de ces deux séminaires [PDF - 12 pages]

Séminaire de travail EAL 

Dès la mise en place du programme de résidences d'artistes en maternelle en 2003, Enfance, Art et Langages demandait aux artistes et aux équipes éducatives de transmettre en fin d'année scolaire des traces du travail accompli au fil des mois.

Ainsi, pèle-mêle, les Subsistances reçurent une tasse de Pierre Laurent, la « plank » de Zoé Benoît, la maison Scotch-Brite de Natacha Mégard, le « rien » d'Erutti, mais aussi une multitude de photos, des vidéos, des carnets de voyages, des recueils composés, des objets de narrations… La plupart de ces documents sont passionnants !

Mais que disent ces traces ? A qui s'adressent-elles ? Comment vivent-elles ? Que deviennent-elles ? à qui servent-elles ? De quoi témoignent-elles ?

Consultez le compte-rendu de ce séminaire-bilan [PDF - 8 pages].

2 et 16 février 2011

Séminaire de formation - CRDP de Lyon

Le CRDP de Lyon a demandé à Enfance, Art et Langages d'être partenaire de la formation « Le projet artistique et culturel, déclencheur des apprentissages ». Ce stage s'adressait à des enseignants du premier degré du Rhône.

L'école maternelle des Petits Canuts (Lyon 4e), avec Annie Leclef, enseignante, Natacha Megard, artiste plasticienne, et Catherine Amaz, conseillère pédagogique EPS, y présenteront leur résidence d'artiste en maternelle.

Le diaporama de l'intervention de l'équipe des Petits Canuts est disponible en consultation à EAL.

Le partenariat avec les structures artistiques et culturelles

Ce séminaire-bilan s'est intéressé à la question du partenariat avec les structures artistiques et culturelles au sein du programme de résidence d'artistes en maternelle.

• La matinée était consacrée à quatre ateliers de débats sur le thème : "Quel partenariat entre les écoles, les artistes en résidence et les structures artistiques et culturelles". Comment une structure culturelle peut travailler avec une école, selon quelles finalités, quels objectifs, quelles modalités, quels obstacles? 1 atelier était composé des représentants des structures culturelles, les trois autres mêlaient artistes, enseignants et ATSEM.

• L'après-midi, Jean Paul Filiod, enseignant chercheur Université Lyon1-IUFM, est revenu plus précisément dans son intervention sur la notion "Partenariat ou partenaires? Enjeux autour de deux mots devenus bien ordinaires".

19 novembre 2009, 3 février 2010

Résidences d'artistes : quelle expérience ?
Résidences d'artistes : le travail du langage ?

Tous médiateurs ?

• Partager des expérience ;
• Évaluer les réussites, les acquis des élèves et des adultes à travers les résidences ;
  
• Faire émerger des problèmes à résoudre ;
  
• Préparer l'année prochaine (résidences, stage, centre de ressources) ;
• Partager l'avancement des outils pédagogiques en construction par l'équipe de recherche IUFM.