Programmes de recherche

Des commandes et des conventions signées avec l'ESPE de Lyon et l'Ifé (Institut français de l'éducation), ont permis à Enfance, Art et Langages d'étudier par vagues successives diverses facettes du Programme de Résidences d'Artistes en Maternelle (PRAEM).

Voici présentées les thématiques retenues par les différentes phases d'études, de 2004-2005, 2006-2008, 2009-2011 ; ainsi que la nouvelle convention de recherche 2012-2014.

2012-2014

Le dispositif original de résidence d'artiste en maternelle fait, depuis 2005, l'objet de recherches par une équipe d'enseignants et de chercheurs de l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Lyon. Leurs observations, résultats et rapports ont alimenté le pilotage du programme.

A l'issue de la période 2005-2011, dans la perspective de contribuer aux réflexions nationales et internationales sur l'art à l'école, une nouvelle convention triennale 2012-2014 a été élaborée et signée par Enfance, Art et Langages par la Caisse des Écoles de Lyon, la Direction des Services Départementaux de l'Éducation Nationale du Rhône, l'Institut Français de l'Éducation, l'ESPE École interne de l'Université Claude Bernard Lyon1, et l'équipe d'accueil Éducation, Culture et Politique de l'Université Lumière Lyon 2.

Ces parties souhaitent :

poursuivre le travail d'observation des résidences lyonnaises ;

le confronter à d'autres expériences et engager plus largement des travaux de recherches sur l'éducation artistique et culturelle ;

promouvoir d'une part, des espaces de ressources partagées capitalisant et mutualisant les expériences fortes d'artistes à l'école et fédérer d'autre part, un réseau des initiatives en France et à l'étranger ;

susciter les conditions d'un dialogue entre chercheurs et partenaires, et programmer des rencontres scientifiques pour accroître les synergies et le potentiel mobilisé.

formaliser à partir des recherches effectuées, des recommandations et des analyses pour contribuer au repérage et à la construction des pratiques facilitatrices, à l'élaboration des éducations artistiques et culturelles, et aider à la décision dans le champ des politiques publiques de l'éducation et de la culture.

2009-2011

La période 2009-2011 retient trois thèmes de recherche :

Accéder à la manière dont les anciens élèves, c'est à dire ceux qui ont participé aux programmes EAL depuis 2002 et dont les plus âgés ont 12 ans en 2008, les ont intégrés ou non dans leurs parcours scolaires et dans le rapport qu'ils entretiennent avec l'art et la culture.

Approfondir la réflexion sur le positionnement des ATSEM dans le dispositif de résidence.

Nourrir une interrogation sur les pratiques créatives des artistes, à travers la nature du rapport entre ce qu'ils font dans l'école et ce qu'ils font en dehors.

2006-2008

Cette phase de la recherche s'est attachée plus particulièrement à :

Rendre explicite les savoirs de métier mis en oeuvre par les acteurs et actrices (enseignant(e)s, artistes et ATSEM qui ont participé aux résidences, mais aussi celles et ceux qui vont y participer dans les années à venir). Observer les effets des collaborations sur les compétences et les identités professionnelles de tous.

Produire des outils de professionnalisation des situations d'éducation artistique et culturelle : Propositions Ouvertes pour l'Action Professionnelle - POAP

2004-2005

Partant de l'hypothèse que placer l'art au coeur des apprentissages favorise l'acquisition des apprentissages fondamentaux dans tous les domaines de compétences de l'école maternelle, la recherche vise à interroger les effets du programme d'éducation artistique sur :

Les apprentissages sociaux, cognitifs et procéduraux des élèves,
Les pratiques professionnelles des enseignants,
Les relations écoles/familles,
La pratique de l'artiste.